疫情期间，广大艺术院校纷纷开启“云上课堂”，探索教学新模式
艺术教育， “云”中收获“鱼”与“渔”
3月2日，中央音乐学院开启了本学期的教学，与往年不同的是，今年的教学全部在互联网上展开。开课当天，仅本科在线授课教师就达159人，在线教学课程共计118门、累计594门次。任课老师们根据各门课程的特点选择了相应适合的平台，1396名本科生全部在线进行听课，教务处老师们分头跟课。中央音乐学院小提琴教研室主任谢楠还将上课时与同学们的合奏录制成了视频传到网上，网友纷纷点赞并表示： “单曲循环两小时” “很感人又特殊的演奏！音乐打破界限。”
面对突如其来的新冠肺炎疫情，高等教育经历了一次“大考”。对于强调实践和上手操作的艺术类院校，全范围高质量地推动线上教学也是一次“大考”。 “大考”当前，师生们各显神通 — —上课不积极？微信抢红包式签到；无法出门买调色板？稻香村牌月饼盒铁皮盖子替代一下……疫情虽然将师生们在空间上隔绝，但是却阻挠不了教与学的进程 — —通过微信、QQ、钉钉、腾讯会议、超星学习通、智慧树等网络平台，经过同技术平台及师生间的不断磨合，行之有效的线上授课模式正在成型。星散于地图各点的师生相会于网络，怀平和而坚定之心，共渡时艰，在“云”中收获“鱼”与“渔”。
手工类课程在很大程度上偏重现场教学，离开现场进行网络教学，对于教授手工艺的老师们来说，是一个挑战，但也是重新思考手工教学模式改革的一个机会。四川美术学院在2月24日如期开课，与以往的不同是在线授课。实际上，四川美术学院的老师们早在1月中旬就开始学习网络课的教学方法和软件的使用方式。《陶瓷基础5-模具成型》是一门典型的动手实践课程，在缺少石膏、陶泥等关键材料的情况下，老师孟福伟表示上好这门课着实不容易： “我改变了以往上课的方式，一是注重兴趣培养，把知识重点放在模具成型的陶瓷作品赏析方面。二是注重翻模原理的学习，虽然没有石膏等必须材料，但模具成型的基本原理是没有改变的，所以我借助纸张、清水等常见易得的材料，重点讲解了模具成型原理，为今后模具成型的方法拓宽思路。接下来的几周，我会借助影像资料为同学们讲授模具成型的一些实际案例。”
四川美术学院服装与服饰设计系教授杨焱被同学们称为“立裁圣手”，这位平时网络玩不顺畅的老教授，主动应战、迎难而上，为了让学生们通过网络真切学好，他提前几周便让同学们着手网络购买小号人台模特道具。基于服装设计《立体裁剪》授课重实践、强互动的教学特点，他把课程中所有的案例实际操作示范全部录制成3-5分钟的小视频，一段段发送到课程群中，同学们按照视频步骤一步步完成作业，再发送到讨论群中，有些在老师面前不善言辞的学生，在网络中却开始踊跃发言。
从“治病”到“防病”，医疗空间、居住环境、生活方式与饮食结构等诸多因素都会对人们的身心健康产生影响。在中央美术学院设计学院程书馨的“大健康”创新设计课堂中，她从“防病”角度切入，引导学生从生活方方面面入手，进行跨领域的创新设计与研究。她说： “设计与工程的跨界促进‘大健康’领域创新成果的产生，融合创新设计、医学研究、工程技术、公共政策与战略趋势等领域，用‘设计驱动创新’的方法探索‘大健康’领域的发展趋势，可以研究人们未来健康的生活方式。 ‘授人以鱼，不如授之以渔。’在这场疫情下，更应引导学生思考，作为跨领域的创新者、设计师，如何观察到人们生活方式和需求的变化并找到有价值的设计议题，从而形成创新设计方案。”距清华大学美术学院线上开学已过去三周，特殊时期的教学过程中，有很多令老师陈岸瑛感动的例子。第一天开课时，有一位同学刚从国外返回北京，坐在出租车上收看了课程。陈岸瑛的助教在湖北宜昌家中出色地完成了教学辅助任务。 “网络授课最大的问题，是较难用目光和表情交流，互动有一定障碍。因此，我在授课直播时有意增加了互动环节，激发出很多灵感。”在讲述艺术理论时，陈岸瑛偶尔也会联系疫情期间发生的事例，将理论讲解得更为生动、更接地气。
“感觉线上教学的质量与在校基本一致，上课很方便，课堂互动也很多，不太懂的地方还可以在‘云课堂’回放。一个人在家或许少了点学习氛围，但想到老师和同学们为提高云课堂质量所做的种种努力，感觉也有些小温暖。”清华大学美术学院学生凌珑说，陈彦姝老师在上中国工艺美术断代史时，都会用某件艺术品来提醒同学们注意保护自己，在家也别忘了运动等等，比如《洗桐图》，她让同学们多学学倪瓒的“洁癖”，勤通风、多洗手，既有趣又学习了知识。
在中国美术学院线上开学的第一天，中国美术学院民艺博物馆执行馆长、手工艺术学院教授吴光荣准时坐在了办公室，通过网络直播开始上课。他说：“答应了学生要上课，不能让他们失望”。像很多美院的老师一样，这是吴光荣第一次尝试网络授课这种形式。 “虽然我的文献课教案其实是几十年来的积累，每年都会有补充和修改，但是网络授课真的是第一次。我不太会操作电子设备，家里连无线网络信号都没有，一开始看到要网络授课还是有点发怵的，但想着一是不能耽误学生们学习，二是我们作为老师也要不断学习新的技术手段来丰富教学。”因为不熟悉网络授课，也看不到学生们，更不知道怎么看学生们的反应和问题，他只能自顾自地讲，一口气讲了一个半小时才停下来喝口水。当停下来的时候，他发现原本是几十个学生的课程，在线观看人数已经变成了3000多人。
其实同学们早就期待吴光荣的课了，开课前半个小时，大家就陆陆续续守在了直播间，中国美术学院陶艺系学生赵文琪说： “吴老师讲的内容都是干货，提到的一些书籍会拿起来给我们看封面和他的批注，当大家看到吴老师的笔记时真的震惊了，10 米的折页上面满是密密麻麻的字和白描手绘。我感叹地‘哇’了一声，吸引来了我的爸爸妈妈和我一起看老师的直播。虽然爸妈对陶艺一窍不通，但吴老师的课浅显易懂，很是吸引人。”
在中国戏曲学院开学第一天，表演系的剧目、身段、把子、角创等25门课程在线竞相开授。老师们一方面严格按照课程大纲规定的教学内容授课，另一方面积极应对授课形式的变化，他们当中有年逾八旬的先生，有身在美国新泽西州越洋进行时差教学的老师。每堂课结束之前，老师们都会给本组学生布置明确的课下训练任务，要求学生将练功、背戏、练琴视频及时提交，并做课外点评辅导。表演系还分别与阿宫腔、汉剧、黄梅戏三个基地保持密切联系，根据疫情变化不断调整毕业展演有关事宜；京剧系完成了191个专业课程群、10个专业基础课程群建设，为后续工作的顺利开展打下基础。
北京舞蹈学院也于3月2日同时开始了本学期的教学。 “学生要珍惜这段时间，总结之前学到的精华，形成自己的思维和知识系统，梳理自己掌握了什么学习方法、工具、概念。要明白悟比学更珍贵，信息是可以源源不断从四面八方获取的，但吸收到自己身上才是精华。”北京舞蹈学院创意学院老师高山说。
全国各地的学校都以云课堂的形式陆续开学，形成了以教师自主教学思路为主线，其它资源为辅的教学资源建设与使用的新理论。喜马拉雅副总裁、《一堂好课》制片人、总导演周晓晗认为，云课堂与线下课堂中老师要照顾大多数人不同，它能让基础不同的学生有针对性地选择适合他们的课程，还能极大地拓展和培育学生的兴趣，比如有的同学对南极科考感兴趣，实际上这在学校课堂中很难得到满足，而云课堂在一定程度上能丰富个体的差异，立体化孩子的成长。在她看来，云课堂是一个分享知识的渠道，它不应该过于商业化，对于什么样的人具备网络教学资格等问题还须尽快制定统一的标准，偏远地区也应加强基础设施建设，让每个学子都能上云课堂。
