美国小学教室里竟有汉字

　　儿子班里有21名学生，他是唯一的中国人。入学三天后，老师主动打电话询问可否给孩子单独增加些家庭作业，感谢之余我们难免也担心孩子不适应，开始每天关注他的课业进度。孩子的书包里通常只放着水杯和文件夹，夹着几张A4纸打印的课程内容和课堂作业，涉及内容很广，有小故事、语法知识或数学习题，当然也有家长和老师的互动表。陪读的第一天，我就从儿子的文件夹里发现了“新大陆”，草稿纸上歪歪扭扭地记着“我很吃惊，美国学校里竟然有中国文字，并且有中国节日的挂像”，句尾画了个小人吃惊的表情。我一边忍俊不禁，一边好奇于这里的中国元素。接下来的事情不断刷新我的认知：盐湖城最大的公共图书馆里最显眼位置展览了60幅中国书法和国画作品；孩子的“Weekly Newsletter”连续两周都在社会知识里强调了中国春节；几次放学后孩子兴奋地给我讲：“妈妈，今天我们看了关于长城的视频。我和老师说长城就在我们北京，咱们还爬过长城。”“我们今天看了大熊猫的图片，只有我见过活的大熊猫。”“你下次能带些熊猫玩具过来吗？我的同桌Nina她好喜欢大熊猫……”

　　一堂关于春节的课程

　　抵美十天后，我想了解孩子的学习情况，就约见了班主任——一位金发碧眼、友善健谈的女老师，她一再强调孩子表现很棒，安慰我不要着急，还借给我一套厚厚的识字卡片和一本教材以便跟进课程。我们从孩子的语言学习聊到北京和盐湖城的风景以及一周后的春节，她恳切地问我可否给孩子们讲一讲中国春节，她说：“尽管几年来我每年都会在中国新年当天给孩子们讲春节，但由您作为中国人来分享，一定会更令人难忘。”

　　作为唯一的中国学生家长，我没有拒绝的理由；作为一个有着五千年灿烂历史文明国家的公民，我没有理由拒绝。我开始课前准备：在当地中国城买了春联、“福”字、红包和中国结小礼物，还买了做手工的红纸。我准备以“年”的起源和“十二生肖”的故事为基础，围绕小年、除夕、春节和元宵节，介绍贴春联、团圆饭、给红包、拜年、放鞭炮、舞龙舞狮和庙会等风俗习惯，展示饺子、年糕、火锅、元宵、春卷等传统美食。为了加深今年是猪年的印象，我还查阅了如何用纸折小“福猪”的教程。

　　我忆起小时候的“年味”，过了小年，母亲就忙着为过年储备各种东西，炸油条、蒸馒头、做枣山、炸酥肉……远方的亲人则早早就开始购买各种礼品准备返乡。除夕那天从早上开始大人们就开始张罗“年夜饭”，大街小巷火树银花不夜天，“爆竹声中一岁除”……这些场景早已融入血液，它源自“万里相思一夜中”的惦记，饱含“春草年年绿，王孙归不归”的深情，浸润“浮云游子意，落日故人情”的依恋，不管身处何地，念及此情此景，一种温暖又贴心的情感就会从心底流淌而出。

　　当然，中国是传统的，也是现代的。特别是近年来，春节的内涵不断丰富，庆祝形式日趋多样化。人们既可以选择在家乡的溪畔流连，也可以选择探索世界的辽远；既能够选择回味“舌尖上的中国”，也可以足不出户就品鉴到各国大餐；有人陪伴父母围炉夜话，也有人坚守岗位默默奉献……选择多样化不是传统文化的消解，而是国家日益开放和包容的具现。“你所站立的那个地方，正是你的中国”。我所要做的就是展现印象中国的悠久、庄重、平和，展现现代中国的朝气、活力和胸襟。

　　当地时间大年初一下午，和这群可爱的孩子们一起，我们共同梦回古老而又年轻的美丽中国。他们对火红的“中国结”小礼物爱不释手，伴随着《春江花月夜》的古筝背景音乐缓缓响起，一帧帧美食图片渐次呈现，一张张热情洋溢的脸庞展现了国人阳光自信的群像，当鸟巢上空的烟花和胡同角楼的大红灯笼交相辉映，当北京的庙会和香港的花车巡游各自精彩，当我提到中国人庆祝春节的历史比最古老的长城还要古老，而长城已有超过2500年历史……多个瞬间，我听到孩子们在惊叹，看到他们瞪得圆圆的大眼睛、张成“O”字形的小嘴巴，我真心为中华文化蓬勃的生命力和它穿越时空的感染力而自豪！

　　民族的才是世界的

　　分享结束前，我问了一个问题：“大家觉得春节对中国人为什么重要呢？”孩子们答得很踊跃，“因为有很多美食”，“因为可以收到红包，而红包里装着钱”，“因为可以放烟花和鞭炮”，“因为有长长的假期”……我说：“你们说得都很对，但最重要的是，春节对中国人而言意味着团圆、相聚、亲情和祝福。因为对亲人的牵挂，即便跨越千山万水、顶着雨雪风霜，人们也要加入这场‘全球最大的年度人口迁徙’；因为对故土的眷恋，即使相隔万里、远涉重洋，我们也会在节日里祭奠祖先；我们通过春节表达爱，表达和家人永远守望相助的信念，表达我们编织梦想、共创美好未来的心愿！”

　　两个小时的时间一晃而过，但直到回国的航班上，我还在思考春节的意义以及它为何能在异国引起关注。春节将我们中华民族热情又内敛、清醇又高迈、回望又开拓的集体情感表达得淋漓尽致，它继承传统荣光而来，朝向发扬和谐美好而去。鲁迅先生说：“只有民族的，才是世界的”，世界文化的多元多样在于不同的民族文化，但纵观在世界范围内传播的民族文化，无不包含着人们的情感需求和价值坚守，无不包含着人们对真善美的共通共鸣和向往追求。民族文化在精神内核上有其世界性，表达形式有其民族性，这是我对这句话的理解，也是我此行的大收获。

　　（作者系中国石油大学（北京）教师）